您现在的位置:主页 > 教学资源 > 二中题库 > 正文内容

【新教师培训心得】 提高素质 以德育人

作者:admin 来源:未知 更新日期:2019-01-29 浏览次数:

 提高素质 以德育人

语文组 李延刚


    在一周的培训之中,我逐步体会到教育是分不同层次和阶段的。
    刚开始的时候,我认为教书就是教“书”,首先要把知识传递给学生。而要达到这个目的,老师自己的专业素质是必不可少的。有句话说,要给学生一杯水,自己要有一桶水。大学期间的专业知识并不意味着高中课程的知识。为了不让自己处于一瓶子不满,半瓶子咣当的状态,我认真向老教师学习,自己的专业素质也有了很大的提高。
    这种想法没持续多久,我发现仅有知识还是不够的。同样是一堂课,有些老师能够讲的风生水起,群情激奋,而没有经验的老师则可以讲的味同嚼蜡。我慢慢注意到知识之后的东西,就是方法。陈明华教授《有效学习》的讲座让我受益颇深。我体会到不论是学习,还是授课,都有自己的规律,当这种规律没被我们认识的时候,我们就在盲目的学习,一旦掌握这种方法,它就可以为我们所用,提高自己和学生的效率,获得长久的进步。
    职业倦怠是每个老师都会遇到的问题,也是每个老师的发展瓶颈。一旦把教师的职业看成教书,当他们掌握了一些方法,获得了一些认同,甚至获得了较高的职称之后,我们又会迷失方向。游永恒教授的《教师专业发展的问题与对策研究》让我明白了一件事。那就是教师的专业并非是教书,而是育人。以育人为职业的目标,那么一个老师的发展就是永无止境的。
    育人的过程中就离不开一个老师的职业道德。可以说,一个专业的老师,高尚的职业道德必定不可缺少。教师的个人魅力成为教学很好的资源,身教胜于言传,只要一个老师自身表现出优秀的素质和品德,学生们自然就潜移默化的学习到了老师的美好品德。一个老师的能力有限,但只要他具备了比较高尚的职业道德,同样会引起 广大人民的尊敬。刘裕权教授提出当代的众多教育家,并非仅仅是他们在自己的专业领域取得了巨大的突破,更多的是他们注重自身的素质提高自己的师德,感染了学生,引领了教育的方向。
   游永恒教授同时指出,现在老师的社会地位之所以不高,与社会对老师的职业道德期待与老师的实际水平不符密切相关。当然,这也不能完全责备老师,学校并非净土,老师也是常人,因而有了实际的落差。但这并不能成为老师师德不高的借口。有位哲人说过,开设一所学校,就避免了开设50所监狱。可见教育的重要性。教育是一个社会最大的公共事务,也是扭转风气的源泉。但这样的教育必然是教导人向善的,而一个老师如果自己都没有向善的人格,没有高尚的道德,只会把事情弄的更遭。不仅是一个老师,而且要有一群品德高于一般公民的老师,组成能感化少年的群体,而少年是一个民族,一个国家的希望,他们的成长,健全才能使这个社会才越来越好。
一个老师如果没有师德,他就像一个没有灵魂的人。因为老师是人类灵魂的工程师。他如果缺乏了师德,他就缺乏了与学生同甘共苦有的机会。他放弃了与学生悲欢与共的机会,他的生命就如同白开水一样苍白。他甚至失去了作为老师最基本的幸福来源。试想,农民可以看到自己的粮食丰收,工人可以看到自己的产品出厂,而一个不称职的老师看到自己的学生擦肩而过,漠然相对,该是一种怎样的心情?张锦老师的《在七中做一名优秀教师》讲座让我体会到一个教师拥有了高尚的师德,他就有了不断进取的动力。他明白自己永远要比过去做的更好,他会努力提高自己各方面的素质,修正自己的不足,一切为学生的发展着想,创造出更适宜学生的教育。看着自己的学生在自己的关怀帮助下,不断地健康成长,不正像农民看到天地的庄稼成长丰收的感情一样吗?看到一批批的青年才俊在自己的帮助下,实现他们的梦想,完成自己未竟的心愿,简直是人生一大乐事;得到学生深刻的信任,倾听学生暂时的迷茫,为学生心头拨去暂时的迷雾,指引他们找到自己的方向,这是难得的人与人之间灵魂的交流,他就像一个天使,让人的灵魂上升到了更高的高度。当然,一个拥有高尚师德的人,并不会想到学生的回报,他们明白在教学中,并非一分耕耘就能得到一分收获,但他们愿意用十分耕耘,换来分的收获。当看到学生比自己更加优秀,他们的欢喜是由衷而发的。
一个称职的教师,他的心必然是和学生息息相关的,他看到自己的学生受冻挨饿,就像是自己的孩子受冻挨饿一样。看到自己的学生生病难过,自己必然也是无比难受,他为自己的学生有了进步而欣喜若狂,也因为没处理好事情而懊恼不已,他的生命已经与学生溶为一体,因为正是这些可爱的孩子走过他的青春年华,充实了他的人生。这样的人生必然是有价值的,也必然是幸福的。


(教师发展部审核供稿)
 

 


(责任编辑:admin)
【字体: